Alfabetización no grupo preparatorio da infancia

para preparar os nenos requisitos de educación nos últimos anos tornáronse significativamente máis difícil do que antes. Agora comeza xardín de infancia para aprender idiomas, música, lóxica, familiarizarse co mundo, xa que catro anos. Cando chegou a primeira clase de alta escola, o neno xa ten unha cantidade significativa de coñecemento. Como é que un tal fardo sobre os cerebros de nenos, é moi cedo para dicir. Algunhas conclusións poden ser feitas só despois de dous ou tres anos, cando o programa vai estudar varias xeracións. Con todo, a alfabetización no grupo preparatorio é un dos elementos máis importantes de preparación para a escola, e pagou moita atención. Os profesores cren que, ademais de coñecementos, o neno necesita incutir as actividades de formación de competencias, só entón será capaz de aceptar o novo material e usalo de forma eficaz.

Alfabetización no grupo preparatorio: os principais aspectos

Moitas veces, os profesores e os pais reciben unha pregunta común: "Eu teño que xestione un neno que non teña alcanzado a idade de 6 anos" Algunhas persoas pensan que antes do inicio da alfabetización no grupo preparatorio, cómpre calquera intento de desenvolver a lectura dos nenos en termos de acción.
Esta visión é fundamentalmente fallo, porque a función principal do xardín de infancia é preparar o neno á escola. E é moi importante para iniciar o proceso de aprendizaxe, mentres que no grupo máis vello, é dicir, na segunda metade do preescolar.

profesores coñecidos como Vygotskiy L. S., cren que a idade de 5 anos programa educativo non debe ser claramente diferenciado, pero, dende entón, cinco anos debe ter en conta todas as peculiaridades do desenvolvemento do pensamento e da mentalidade infantil, aplicando unha clara separación de formación categorías. Só unha tal visión pode garantir os mellores resultados.

Investigación realizada polo equipo de institutos de investigación no campo da educación, demostraron que cando a aprendizaxe é moi importante para dar aos nenos o coñecemento, non só nunha área concreta, pero proporcionarlles todo un sistema de conceptos e relacións. A fin de nenos pre-escolares foron capaces de entender e absorber todo o material novo, ten que usar unha variedade de métodos de ensino.

Alfabetización no grupo preparatorio do xardín de infancia - un dos principais direccións no proceso de preparación para a primeira clase. É necesario que os nenos para poder comprender o valor das palabras de son falado e lido.

Unha condición indispensable para a alfabetización, adolescentes e adultos do neno é a posibilidade de comparar diferentes unidades da realidade fonética. Ademais, pre-escolares deben desenvolver habilidades específicas da actividade de fala.

En xeral, terapéutica da fala son aconsellamos a comezar a aprender os sons das letras e mesmo no grupo máis vello. O feito de que coa idade de 4 a 5 anos en nenos agudamente desenvolveu o chamado toque lingüística. Durante este período, eles absorben toda a nova información léxica e fonética como unha esponxa. Pero un ano despois diminúe gradualmente Flair. Polo tanto, é mellor comezar a alfabetización precoz. O son do grupo preparatorio ea letra "M", por exemplo, estudou durante algunhas sesións, pero os nenos son cinco anos de idade aprender o coñecemento de só unha ou dúas leccións.

O método máis popular de alfabetización

Unha das fontes de ensino foi o libro Ushinsky K. D. "Native Palabra", publicado no século 19. Describiu os métodos básicos para o ensino de lectura e escritura de nenos. Desde lectura foi visto como un dos elementos máis importantes da educación, ensinando as súas preguntas eran sempre moi relevante.

Con este libro é altamente recomendable para ler antes de comezar as clases, "alfabetización". O grupo preparatorio - este é o momento máis difícil de preparar os nenos para o programa da escola, debería estar moi atentos ao pensamento e individuais características psicolóxicas de cada neno. As técnicas desenvolvidas polos lingüistas e educadores, para axudar neste proceso.

Ushinsky creou un analítico e sintético son método de ensino de lectura e escritura, que está baseado en ver as letras non como elementos individuais, así como parte de palabras e frases. Este método permíteche preparar o seu fillo a ler libros. Ademais, ofrece unha oportunidade para espertar o interese dos nenos en lectura e escritura, e non só para facer aprender e lembrar mecánicamente letras. Isto é moi importante. Ushinsky propón dividir o proceso de ensino en tres partes:

1. Aprendizaxe Visual.

2. exercicios preparatorios escritos.

3. clase Sound, promoción da lectura.

Esta técnica non perdeu a súa relevancia hoxe. Baséase se-lo, constrúe alfabetización. O grupo preparatorio, que o programa é moi rico, familiarizado coa lectura nesa orde. Estes pasos permiten uniformemente e gradualmente introducir o seu fillo con toda a información necesaria.

Alfabetización no grupo preparatorio para Vasilyeva

Unha técnica que se usa no xardín de infancia, foi desenvolvido no século 20. O seu autor foi o terapeuta profesor e fala ben coñecido Vasileva M. A. Ela desenvolveu varios programas, que teñen que ser abordadas. Eles están baseados na secuencia lóxica, que debe ser baseada na actividade "alfabetización". O grupo preparatorio pretende ter unha fermosa nenos grandes que poden entender moitas cousas. En primeiro lugar, eles deben aprender a reservar un son distinto, e despois vela nun seguimento de texto. Tal método ten unha morea de características e beneficios.

Como pode pasar o procedemento Vasilyeva alfabetización no grupo preparatorio? Son e letra "M", por exemplo, son presentados como segue: primeiro coidador simplemente amosa imaxes en diferentes modalidades (imaxe gráfica, corpo, brillantes e de cores). Máis tarde, cando este coñecemento corrixirse, pode pasar á seguinte etapa. O profesor introduce os nenos coas palabras en que esta carta contén. Isto permite que non só aprender o alfabeto, pero tamén aprender as nocións básicas de lectura. É esta secuencia é o máis preferido.

características psicolóxicas de aprender no xardín de infancia

Antes de comezar a considerar as letras e os sons dos nenos, ten que entender algunhas características importantes. O que son a base psicolóxica deste proceso, como aprender a ler e escribir? "Grupo de Preparación - Zhurova L. E., autor de numerosos traballos na área en estudo, sinala - é material moi plástico que permite recibir e reproducir unha variedade de conceptos e comportamentos." O proceso de aprender a ler depende dos métodos de ensino. É importante que os nenos titor ben nivelado e colocouse nos fundamentos da preparación para a escola. Cal é o obxectivo final do estudo de sons e letras? Esta lectura e comprensión do que está escrito no libro. É evidente. Pero antes de entender o contido do libro, ten que aprender a entender correctamente. Texto - unha representación gráfica do noso discurso, que é entón convertido en sons. Deben entender o neno. É moi importante que unha persoa pode reproducir o son de ningún xeito, mesmo estraña. Só neste caso podemos dicir que o éxito da alfabetización. O grupo preparatorio, cuxo programa inclúe familiaridade co alfabeto ruso, debe ser a base da futura alfabetización dos nenos.

a capacidade do neno de reproducir sons

Cando un bebé é única nacer, xa ten os reflexos innatos. Un deles é a capacidade de responder a sons ambientais. El responde a escoitar a palabra do cambio de movementos eo renacemento do ritmo. Xa na terceira ou cuarta semana de vida, o neno non só reacciona a ruído altos duro, pero o discurso das persoas ao seu redor.

É evidente que a mera percepción fonética das palabras non é a clave para o éxito da aprendizaxe de ler. o home que é moi difícil, e de forma a comprende-lo, é necesario que o neno teña acadar un certo nivel de madurez intelectual e emocional.

Os investigadores descubriron que a gran maioría dos nenos con idade inferior a seis a sete anos, aínda non pode descompoñer as palabras en sílabas. Polo tanto alfabetización no grupo preparatorio debe ser construída en estrita conformidade con estas características. En ningún caso, non pode dar ao neno unha tarefa coa que o seu cerebro simplemente incapaz de xestionar por mor da súa inmadurez.

proceso directo de alfabetización

cuestións de programación que datan preescolares para letras e sons involucrar os metodistas de cada institución de ensino. É por iso que a formación en varios xardíns de infancia poden diferir materialmente. Mais, a pesar das diferenzas externas, o significado do proceso educativo é un en todo o sistema educativo. Inclúe tres etapas, xa enumerados anteriormente.

Por suposto, o estudo directo das letras do profesor ten en conta varios factores: a actitude dos fillos, neste momento particular, o seu número, comportamento e outros detalles importantes que poden mellorar ou empeorar a percepción.

valor de análise de son en aprender a ler

Nos últimos anos, moitos fonoaudiólogos expresaron a visión de que o método polo cal pasa a familiaridade coa lectura ea escritura, xa está superada. Eles argumentan que unha análise sólida nesta fase non é tan importante. É dicir, primeiro só precisa ter seguro de que os nenos van lembrar dunha representación gráfica das letras, sen tratar de reproducir o seu son. Pero iso non é enteiramente correcto. Despois de todo, emitir sons, o neno vai oín-los e ser capaz de entender a fala dos outros.

A planificación para a alfabetización en grupos preparatorios

Se entrar na institución preescolar no medio do día, pode ter a impresión de que hai un caos. Os nenos xogan en pequenos grupos, e algúns incluso sentado nunha cadeira e pintura. Pero este non é o caso. Como todo o que acontece no xardín de infancia, ten o seu programa e alfabetización. O grupo preparatorio, sesións de planificación na que está suxeito ás directrices ríxidas do Ministerio de Educación, sen excepción. O programa está feito para o curso, que acordou cos metodistas e aprobado pola persoa, o xefe do preescolar.

Como resumos compilados de clases

A alfabetización non está na orde aleatoria. A primeira vista parece que o profesor está só xogar cos nenos, pero en realidade é parte do amor coas letras. Desenvolvemento da actividade é determinada polo profesor, e axudar neste resumo condición preparado. El indica o tempo que será dedicado á aprendizaxe, un tema que debe ser divulgado, e esbozou un esbozo.

experiencia estranxeira de alfabetización

Mentres novas técnicas que foron desenvolvidas por especialistas estranxeiros, non moi introducido no sistema ruso de educación preescolar. Os máis populares son dúas formas de aprendizaxe, veu a nós doutros países - o sistema Montessori e casa.

O primeiro implica unha visión individual para cada neno, e desenvolvemento creativo completo. A segunda implica o estudo das letras e sons non está só, e inmediatamente palabras enteiras. Para este fin, unha tarxeta especial. En cada un deles a palabra está escrita. A tarxeta mostra o neno por uns segundos, e expresou que retrata.

O método Montessori é difícil de aplicar en garderías municipais, como o número de alumnos non permite a debida atención a ser pago cada un deles por separado.

Home sistema foi criticado por fonoaudiólogos rusos, que argumentan que é aplicable ao estudo do idioma inglés, pero non é adecuado para o ruso.