Formación modernidade e tecnoloxía

O sistema de educación no mundo é moi conservador. tecnoloxías de aprendizaxe non cambiaron moito desde o tempo de Herbart, que propuxo sistema de clases-clase. Este sistema, así como a realización do esquema lección proposto polo mesmo Herbart, en escolas de hoxe aínda se manteñen.

O contido do proceso educativo, por suposto, cambiou, e hai novas ferramentas de aprendizaxe, pero o paradigma adoptado o século XIX, o que pode ser caracterizado como un "profesor - libro (que é o sentido moderno significa todo o sistema educativo de medios) - o alumno", permaneceu inalterado, e improbable nun futuro próximo a este respecto será posible algo novo - sistema establecido moi familiar.

Así, podemos de forma responsable dicir que todo é moitas veces soando declaración de que o alumno debe ser o obxecto da formación para facer un suxeito do proceso educativo, e hai só declaracións non son aplicadas na práctica.

Con todo, algún novo adestramento en tecnoloxía gradualmente comezar a penetrar no proceso educativo. A pesar do feito de que o profesor, que recibiu o seu 150 anos, no noso tempo podería entrar na clase e silenciosa realizar unha lección (segundo o profesor estadounidense Konni Staut), tecnoloxía de aprendizaxe, que apareceu recentemente, aínda queda modificado no proceso educativo suficiente moito.

O papel da escola como o núcleo, educación de nivel básico, é moi elevada na sociedade de hoxe. Aquí están só unha suma en vez situación paradoxal que unha escola que precisa de máis responsabilidade a todas as demandas da sociedade moderna é conservador e non pasa progreso científico e técnico en súas paredes. Isto quere dicir que a tecnoloxía de aprendizaxe basicamente non actualizar tan a miúdo non atopa unha resposta nos corazóns dos profesores.

As tecnoloxías modernas de formación na escola aínda é penetrar lentamente no proceso de aprendizaxe, pois hoxe é case todos os países desenvolvidos xa viron que reformar radicalmente o sistema educativo é necesaria. E é necesario para facelo para o estudante universitario ou estudante de ensino medio, en realidade, tornouse a principal figura do proceso educativo, para finalmente facer o ensino común no proceso de coñecemento activo.

Ademais, moitas persoas famosas cren que a forza da escola de coñecemento realmente non importa, porque ese coñecemento se fai obsoleta incluso antes do que o estudante terá tempo para aprendelo las. É por iso que pode declarar con total responsabilidade que o sistema de ensino tradicional é moi ineficiente, porque dá un desactualizados, moi media, sen ninguén que desexe conxunto de datos, que é un estudante de escola superior institución de ensino ou un estudante esquece logo da graduación.

Moito máis importante que os mozos que entran na economía, será capaz de traballar de forma independente con información para mellorar os seus coñecementos e adquirir novas, e en moitas áreas diferentes, e mesmo o mestre, de forma totalmente independente, a nova profesión, porque estas habilidades teñen agora de éxito no traballo e actividades. En canto ao coñecemento básico escola, entón é posible dicir en palabras do profesor de física nunha escola: "Para saber a fórmula non é necesario. Máis importante é saber onde atopalos e como usalos. "

A tecnoloxía de aprendizaxe na escola primaria tamén precisa ser mellorado, xa que os "novos" métodos de ensino na escola primaria, e planta "de arriba" e é para deseñar círculos en cadernos escolares, así como algunhas "reformas" levadas a cabo polo Ministerio de Educación de Rusia, pode levar á completa "debilidade mental", da educación moderna.