Actividade de asistencia social - o que é iso? Fundamentos da CORRECTIONAL

PRESCHOOL CORRECTIONAL desempeña un papel importante no desenvolvemento de nenos con graves problemas de saúde mental.

etapas de desenvolvemento

Estudos no ámbito da formación e educación de nenos pre-escolares con discapacidade intelectual graves, pode distinguir tres períodos:

1. Desenvolvemento de pedagoxía correccional 1930-1978. Neste momento, acumulou experiencia de ensino, estudou características psico-pedagóxicas e clínicas da condición de nenos discapacitados mentais de período preescolar, preparación do marco legal, literatura científica e metodolóxica para a creación de especial correccional pre-op.
2. Modernización do contido das actividades correcionais e educativas en institucións preescolares para nenos con discapacidade intelectual de 1978 a 1992.
3. Orientación para a identificación precoz de trastornos intelectuais en nenos pre-escolares, corrección psico-pedagóxica de violacións, a conexión co proceso de aprendizaxe dos pais (1992 - hoxe).

Formación de actividade benestar no preescolar

Analizar máis períodos da súa formación.

No primeiro papel especial desempeñado pola teoría L. S. Vygotskogo. Nos anos trinta do século pasado en Rusia foi revelado as leis básicas da formación da mente do neno. A investigación conducida no momento mostrou que a formación de funcións mentais superiores do home ocorre despois do nacemento. Neste proceso é influenciado polo ambiente social, formación e educación. Como resultado, os educadores de datos foron capaces de avaliar a relación de factores biolóxicos e sociais no desenvolvemento do neno preescolar, foron os fundamentos da actividade de asistencia social.

desenvolvemento interno de pre-escolares teoría de aprendizaxe

Os científicos determinaron que a formación gradual do coñecemento de nenos pre-escolares, expandindo as posibilidades que lle son inherentes. A teoría L. S. Vygotskogo permitiu profesores para incorporarse novas técnicas de actividade benestar para o preescolar.

psicólogos soviéticos D. B. Elkonin, A. N. Leonteva amosa que a aprendizaxe non é só o principal factor na formación da intelixencia, o desenvolvemento de procesos mentais, senón tamén no desenvolvemento da actividade creativa de pre-escolares. O resultado dun longo traballo do grupo de profesores nunha relación estreita con psicólogos foi a aparición na segunda metade do século pasado, o desenvolvemento da formación en Pedagoxía preescolar.

A importancia do desenvolvemento da formación CORRECTIONAL

Tal método de ensinar nenos pre-escolares con atraso mental apareceu en 1975. Foi neste momento o especial foi aberta en Moscova preescolar, deseñado para nenos con discapacidade intelectual. Durante a investigación, verificouse que o desenvolvemento anormal da corrección só é posible cando o desenvolvemento da formación, a aplicación da teoría de períodos sensibles. Miúdo que trastornos do desenvolvemento, esixe unha exposición pedagóxica detallada e oportuna. A eficacia das medidas correcionais e educativas depende de cando iniciouse o traballo. actividade de asistencia social - esta é a educación e desenvolvemento dos nenos. Os problemas anteriores son identificados, desenvolveu un programa para resolvelos los, o máis probable é que a corrección terá resultados positivos.

Programa de Educación de nenos pre-escolares con atraso mental

Foi publicado en 1976. Ademais de crear métodos de ensino e de formación, recomendacións específicas para a súa posta en marcha nas institucións de ensino preescolar para nenos con violacións do desenvolvemento intelectual foron desenvolvidos. Nunha técnica que observou que a actividade de benestar - esta é a sección de Defectologia, especializada en cuestións de desenvolvemento e educación de nenos discapacitados mentais.

Ao final do século 20, continuou a investigación no campo da pedagoxía. reciclaxe foi realizado por educadores penitenciarios, psicólogos infantís. O resultado dun grupo de psicólogos e profesores de pre-escola foi a creación da teoría da visión actividade para o desenvolvemento persoal do neno preescolar. Os investigadores publicaron varias revistas científicas, na que foi observado que a actividade de benestar - non é unha frase, pero unha ocasión para fortalecer o traballo dos profesores. Apareceu na década de 80 do século pasado e un programa especial desenvolvido polo O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, deseñado para a formación e educación de nenos minusválidos mentais en idade preescolar.

Refírese ao feito de que a actividade de benestar - esta é unha importante dirección de actividades de ensino, unha visión ampla para o desenvolvemento e educación de nenos con discapacidade intelectual. A énfase era sobre a creación de condicións ideais para a formación de actividades infantís. programas de formación destinados ao desenvolvemento de nenos pre-escolares de 3 a 8 anos. Eles suxiren a identificación e corrección de persoa fillo con discapacidade intelectual.

Concéntrase en unha visión integrada para as actividades dos nenos con violacións de desenvolvemento intelectual.

As particularidades da actividade de asistencia social infantil

Entón, o que é a actividade de benestar? Determinación indica que trata sobre o sistema de accións destinadas a superar trastornos mentais en nenos pre-escolares, axudar estes nenos a adaptarse ao ambiente social. Ademais de xogos tradicionais role-playing son usados na pre-escola, é dada especial atención á actividade gráfica. Os nenos que teñen problemas serios con intelixencia, educadores e psicólogos implicados no proxecto, ofrecen clases de escultura, pintura. Ao longo de tales actividades é o desenvolvemento de habilidades motoras finas en nenos pre-escolares, desenvolvendo o seu aparello vocal, formado as habilidades comunicativas de comunicación. Mesmo con graves deficiencias de desenvolvemento, coa visión correcta de educadores e psicólogos, é posible formación de conceptos matemáticos elementais, así como establecer as bases de comportamento na sociedade.

actividade de asistencia social moderna

Que os estudos de actividade de asistencia social no momento? profesores e psicólogos atención atrae a busca de novas formas e métodos de traballo con nenos pre-escolares, que están moi lonxe dos seus pares en desenvolvemento intelectual. Basicamente, como unha forma de apoio para a prestación de nenos pre-escolares correcionais con problemas no desenvolvemento intelectual son a pre-escola correccional especial. Isto é onde ben desenvolvida a terapia da fala. CORRECTIONAL opera baixo programas especiais, aprobados polo Ministerio de Educación, en estreita relación cos educadores da comunidade médicos, psicólogos infantís.

Buscar na Federación Rusa para CORRECTIONAL

A investigación moderna realizada no campo da pedagoxía correccional, centrado sobre todo na creación dun concepto especial de detección precoz de problemas, subministración atempado de corrección psicopedagóxico das desviacións identificados no desenvolvemento mental de nenos pre-escolares. Para traballar profesionais para ser eficaz, a pedagoxía correccional deben ser desenvolvidas en conxunto co Instituto de Educación da Familia.

O uso de familia e visión social á diagnóstico precoz de desvíos intelectuais en preescolares implica patologistas especializados de apoio. Despois de identificar o problema está resolto a cuestión do aumento neno formación. El creou unha comisión especial, que inclúe non só os profesionais de saúde, pero tamén terapeuta, educador, terapeuta, psicólogo infantil. Se confirmado, o diagnóstico médico, a detección de graves anomalías preschooler mental é enviado para a educación e formación posterior nunha pre-escola especializada.

Tarefas Oligophrenopedagogics preescolares

O tema principal da actividade de benestar preescolar é o estudo dos parámetros teóricos de formación e educación de nenos discapacitados mentais. É nesta idade é a máis rápida formación das propiedades e calidades que converten biolóxica humana. Nesta fase de desenvolvemento, creou unha fundación que é necesario para a formación posterior de habilidades especiais e dominar actividades diferentes.

Ademais das calidades e propiedades da psique dos nenos, que definen a natureza do comportamento, é a formación de actitude cara ao mundo e natureza. Se durante este período non pode resolver completamente o desenvolvemento intelectual do neno, que afectará negativamente o seu desenvolvemento posterior.

conclusión

CORRECTIONAL atraeu recentemente a atención de psicólogos e educadores, como nenos con deficiencias graves no desenvolvemento intelectual tórnase, por desgraza, máis e máis cada ano. No estado de moitas pre-escolas teñen un psicólogo, un profesor, un terapeuta da fala. A súa tarefa é identificar as etapas iniciais de problemas coa fala, a memoria, a concentración e así por diante. D. É a profesionalidade destes funcionarios depende ou non oportuna detectados desvíos no desenvolvemento intelectual dos nenos pre-escolares. O principal problema é que moitos factores adversos relacionados ao retardo mental, son prolongadas.

GEF segunda xeración, introducida en institucións de ensino preescolar, de cara o diagnóstico precoz das capacidades creativas dos nenos. Cunha actitude seria dos educadores ás novas normas federais de educación, inventou especialmente para institucións públicas preescolar, é posible identificar rapidamente o grupo de nenos con retardo mental, proporcionar-lles toda a asistencia posible, para traer para traballar con estes profesionais pre-escolares: médicos, psicólogos, terapeutas da fala.