Cancións auténticas ao implementar os patróns de segunda xeración

A mocidade moderna está interesada no traballo de artistas estranxeiros. No espazo de información hai moitas cancións temáticas. Dado que o neno necesita ensinarse a dominar este espazo e desenvolver as súas habilidades de busca (para facelo pensar e tomar decisións), o profesor debe desenvolver activamente exercicios para aumentar a motivación para aprender e desenvolver o alumno. Despois de todo, o auto-desenvolvemento e a autoeducación non teñen un papel importante na docencia.

De acordo cos estándares da segunda xeración, o profesor debe formar comunicacións superpunto na lección, para que o alumno reciba e aplique o coñecemento para a vida práctica e tamén comprenda por que necesita aprender unha lingua estranxeira. E unha vez que a comunicación supersubjetiva é unha forma universal de obter e aplicar información, unha canción auténtica é unha das oportunidades para garantir a recepción de información.

1) as cancións auténticas conteñen unha gran cantidade de información temática, chea de vocabulario e expresións persistentes, que os estudantes poden aplicar posteriormente en conversacións con cidadáns estranxeiros Scorpions ("Wind of Change" -política); Madonna ("vida estadounidense" - sociedade moderna); Avril Lavigne ("Sk8er boy" - problemas adolescentes).

2) para a formación de habilidades gramaticais, tamén se poden usar cancións auténticas. Raíña ("Somos os campións" - Present Perfect)

3) As cancións contribúen á mellora das habilidades de pronuncia, entoación.

4) A música da lección pode ser unha relajación psicolóxica e, coa axuda de cancións, pode realizar un calentamiento físico para salvar a saúde dos estudantes. Encaixe negro "Eu son o home de música" (A canción realízase con movementos que xogan con diferentes instrumentos)

5) as cancións estimulan o monolóxico, contribúen ao desenvolvemento de declaracións preparadas e non preparadas. John Lenon "Imaxina"

As cancións de cancións estranxeiras poden axudarnos moito na educación dos nenos, pero non podemos esquecer que os exercicios non deben estar secos:

EXERCICIO Á CANCIÓN «Que mundo marabilloso» (Por parte de Louis Armstrong)

Http://zaycev.net/pages/130/13046.shtml Escoita a canción e enche os espacios cunha palabra que escoita (un verbo ou un adxectivo):

Non podes simplemente dar a tarefa e finxir que usamos algo útil na lección. Non esqueza facer preguntas para o desenvolvemento do alumno: Cal é o humor do artista? Onde está situado? Dea aos nenos a oportunidade de pensar!

Por suposto, todas as novas unidades léxicas e as construcións gramaticais poden aplicar na práctica, en diálogos.

EXERCICIOS DA CANCIÓN «Teño un soño» (Por ABBA) http://www.sefon.ru/mp3/ABBA/I_have_a_dream

Responda as seguintes preguntas:

1. Cal é a tempada?

2. Que humor fixo o cantante?

3. Que ten o firmante?

4. En que cría o firmante?

5. Como debería ese soño axudar ao firmante?

6. Que soños tes?

7. Realmente axuda a afrontar os problemas?

Pregunta, que ensina esta canción? ¿Hai que loitar cos obstáculos na vida? ¿Que facer cando o momento correcto non é correcto? Que estás preparado para cumprir o teu soño? Facendo preguntas con precisión, o profesor anima aos nenos a pensar e comunicarse, que é o que esixen os patróns de segunda xeración

Así, as cancións auténticas axudan a involucrar a un neno no proceso de aprendizaxe, a conducir ao coñecemento e educar nel as calidades persoais positivas dunha persoa e o respecto pola cultura dunha lingua estranxeira. E tamén é un material impecable para cumprir os requisitos da segunda xeración.

Pero, en ningún caso debemos esquecernos dos dereitos de autor dos artistas intérpretes ou executantes, polo que antes de tomar esta ou aquela canción, seleccione un apartado específico que pode usar na lección.