Organizar o tempo de unha clase nunha escola primaria: finalidade, obxectivos, exemplos

Cada persoa sabe perfectamente ben o que é unha lección. Con todo, só para formular unha definición certamente non será en todo. Para poñelas en termos científicos, a lección é un formas de variación de organización obxectivo interacción, cuxa misión é educar os alumnos. E un bo profesor nunca comeza unha lección de inmediato, sen entrada. Os profesionais saben que a necesidade de momento institucional. É moi importante. Con todo, as primeiras cousas primeiro.

O modelo convencional do inicio da aula

Non moito tempo atrás, pouco antes de mediados dos anos 2000, un punto de organización incluído só anuncios temas lección, seguido dunha declaración de obxectivos e de verificación de prontidão dos alumnos para participar. Agora, este modelo foi substituído por unha versión máis moderna. Desde a introdución da clase pasou a ser visto como unha condición previa para a formación e desenvolvemento de esfera motivacional dos alumnos. Metas e obxectivos desenvolvidos polo profesor antes da clase debe ser significativa e ser bo para os nenos.

Entón, todo comeza co outro do profesor e os alumnos, seguido dunha chamada. A continuación, o profesor debe comprobar a prontidão dos alumnos á clase - recordar os libros de texto, cadernos, bolígrafos, pedir para algo máis, de ser necesario. Ademais, o profesor está obrigado a inspeccionar a clase eo seu lugar de traballo. Curriculum, consellos estatais, a presenza de giz e esponxas de equipos para demostración de material visual - todo debe estar no lugar.

Tras a inspección se realiza, é posible iniciar as leccións. O profesor formula o tema, propósito e obxectivos da aula, e en seguida, define a motivación inicial. Esta parte é a máis importante, polo que debe ser unha historia separada.

A motivación inicial

Isto é o que excita a actividade mental dos alumnos e amosar a súa vontade de aceptar un novo fluxo de información. O informativo máis vivas e será a motivación inicial, máis vai afectar os alumnos. E todos, sen excepción (mesmo slabouspevajushchih). Polo tanto, o factor de organización é tan importante. A lección que comezar rapidamente e claramente. Entón, será capaz de disciplinar os alumnos e rapidamente transformalos en traballo, aforrar tempo.

En xeral, a motivación inicial é necesaria, a fin de crear unha dispoñibilidade para aceptar o novo material, para concentrarse, para iniciar a actividade mental e estimular o proceso de aprendizaxe. Ademais, debido a el consegue transformar na coñecida persoal significativa. Por que é tan importante para espertar o interese dos alumnos, de xeito que cada un deles se fixo interesado no tema e queren aprendela.

Que debe lembrar?

Organizar a lección, especialmente no ensino fundamental, cada vez debe ser diferente. E mesmo o profesor con imaxinación que trae algunhas dificultades. Cada vez que ten que volver a motivar os alumnos.

profesores principiantes pode axudar a unha pequena lembranza dun breve conxunto de regras. O máis importante - o profesor debe dende o principio para demostrar a súa confianza nos alumnos, telos a si mesmo. Ademais, está obrigado a axudar os nenos a formular metas e obxectivos, así como para refinala-los, se algo non está claro. Máis que ser consciente da presenza de cada alumno a motivación intrínseca para a aprendizaxe. E a necesidade de implementar lo. Isto é posible se o profesor vai ter un papel activo na interacción do grupo, buscar establecer simpatía entre el e os estudantes e demostrar a súa apertura.

relaxante xogo

Cos seus moitos profesores comezan a organizar o tempo na clase nunha escola primaria. O obxectivo principal - para levantar o ánimo dos nenos e para crear unha atmosfera positiva.

Profesor inclúe unha música de relaxación ou o canto dos paxaros, murmurio do mar, o farfalhar das árbores. Logo abre unha xanela para ventilación e pide a todos para tomar unha posición cómoda. E entón todo o mundo ten que pechar os ollos e tomar algunhas respiracións profundas uniformes. É importante que os alumnos se senten relaxados. A respiración torna-se suave e silencioso, o razolotsya corpo calor agradable, e os seus rostros sorrirá. Este psicolóxica "actitude" o profesor debe primeiro articular.

Logo, os nenos "volver" á terra, e son convidados a xogar. Sen ese elemento, o momento de organización en clase nunha escola primaria é improbable que sexa eficaz. Como elixir un xogo - é o profesor decide. Podes escribir no cadro negro a palabra "Ola" e teñen os fillos queiran entre si algo de bo para cada carta de saúdo. Despois diso, os nenos enerxía positiva e estar preparado para aprender o material.

Media método

tempo organizando podes facer para os nenos é particularmente interesante se mantelo nun formato moderno. Moitos profesores recorreron ao uso de vídeo. Eles axudan a definir o ton emocional da lección. Ademais, para que poida presentar o material para o estudo, para demostrar a súa importancia. A pantalla é certamente atraer máis vistas e atención do que a tarxeta de costume. E se o profesor se caracteriza pola creatividade e imaxinación, pode facelo, aínda que ensinar un tema técnico.

Un bo exemplo pode ser considerado lección de física titulada "presión". Os profesores non teñen mesmo de preparar unha presentación. Basta mostrar un pequeno vídeo-enredo no que dous turistas mochilas pasando por montes de neve. Un deles se move en botas e outros esquí. Unha vez que os alumnos a ver a película, eles teñen que facer algunhas preguntas. Cal dos turistas para a neve máis fácil mover? Por mochilas tirantes largas? Como poñer as cousas en si mesmas, para non crear unha gran presión sobre as costas? Todas estas preguntas sobre o tema. Eles activan a atención dos alumnos e preparalos para unha lección. Ademais, estas cuestións levar a unha actividade cognitiva como obrigado a comezar a pensar e reflexionar.

visión lóxica

Tamén factor organizacional na escola pode ser feita con base en Reenviar-incentivos. O profesor na parte inicial da lección debe ser explicado aos alumnos que non reciben a aprender a próxima sen estudar unha sección asunto particular. Fai os nenos pensan, dálles motivación. Poucas persoas queren, entón, por mor das súas propias nesobrannosti sentar libros de texto. E por que, se pode só concentrarse e escoitar o profesor?

Máis puntos problemáticos organización nunha lección pode ser aplicado a usar cognitivas-incentivos. Son moi eficaces. Dende a causa o interese do alumno interno. Posteriormente, forma un ambiente motivacional na clase, e, a continuación, fai que o comportamento e as accións do neno. Ten o desexo de facer un traballo, para ir profundamente no asunto, para lembrar o que o profesor di. Saber se ten ese interese - iso depende de quão bo profesor na empresa. Porque todos sabemos que mesmo o obxecto máis interesante pode facer-se molestar, se o profesor non é máis conferencias dende un portátil.

métodos activos

Eles precisan mencionar brevemente, falando sobre o que debe ser o punto de organización. Exemplos poden ser moi diferentes. Pero, na práctica, o máis eficaz é o uso de métodos activos. Este conxunto de métodos, ferramentas e técnicas que causan nos nenos o desexo de realizar a actividade cognitiva.

Estes inclúen brainstorming, diagramas de referencia, discusión, o diálogo, a creación de situacións problemáticas e que poñen problemas agudos, ataque comunicativa, os momentos de xogo. Moitos profesores utilizan o método de cuestións de organización iniciais. Concluíndo a lección, eles anunciar o seguinte, dicindo aos alumnos sobre os momentos máis interesantes planificadas. Na seguinte lección con esta clase do profesor será menos problemas - non precisa de contribuír á concentración de atención.

definición concreta

Ben, o anterior se dixo sobre a finalidade de organizar o tempo na clase. Agora podes pouco efecto sobre a estrutura, que debe seguir o profesor para alcanzalo.

Debe comezar coa introdución do material primario, pero só aos estándares de aprendizaxe cando os alumnos desenvolveron a actividade mental. Despois diso, cómpre salientar que terá de se lembrar e comprender. Ademais, o profesor debe falar técnicas eficaces para lembrar que moitos estudantes realmente axudar.

Pode entón proceder a estudar material. Primeiro de todo o profesor ofrece a parte teórica. Esta terminoloxía, definicións, teorías, leis, fórmulas, normas. O material non debe ser moitos - os alumnos non poden lembrar de todo. Cómpre proporcionar-lles só o máis importante. É mellor ser parte do tema, pero os alumnos van domina-lo totalmente. E entón podes ir á parte práctica, durante o cal os alumnos poden aplicar os seus coñecementos e habilidades seguras atopado.

Termine rolando arriba

Ben, o obxectivo de organizar o tempo é moi clara. Finalmente, quere dicir o quão importante é respectar a relación entre o anterior eo lección posterior. Precisan ser consistente. Trala conclusión dun profesor de clase cos seus alumnos normalmente reduce o material cuberto, repetir os puntos clave, el xeneraliza dixo. E o mesmo debe ser iniciado a próxima lección, que pasa un día diferente. Pregunta: "O que falamos na última lección? En que parar? "Gerencia para refrescar a memoria dos estudantes e para entender como eles estaban atentos. Vendo a reacción dos alumnos, o profesor poderá ver a sesión anterior foi exitosa.