Visión de actividade do sistema como a base do GEF DOW. visión de actividade do sistema de ensino

visión de actividade do sistema, como a base do GEF, ten como obxectivo a formación de nenos aquelas calidades que precisarán non só na educación, pero tamén na vida. Profesor guiado polos principios do método ensina os alumnos incluídos na investigación independente para coñecemento e información, cuxo resultado é o descubrimento de novos coñecementos e atopar algunhas habilidades útiles. E iso é o que é necesario para os nenos nunha etapa inicial de formación.

fundamentos

visión de actividade do sistema, como a base do GEF, está baseado nunha serie de principios didácticos. Cada un dos cales é tido en conta na formulación e planificación das actividades de formación do profesorado.

O principio subxacente de integridade. Grazas a el, os alumnos formaron unha idea correcta do mundo. Eles aprenden a entendelo como un sistema.

A continuación, vén o principio de variabilidade. A súa aplicación implica a subministración de oportunidades regulares para os alumnos a escoller as súas propias actividades. Isto é moi importante. De feito, en tales situacións, os nenos adquiren a capacidade de facer unha escolla informada.

O que é importante é o principio de acción. Ela implica a participación activa do neno no proceso educativo. Os nenos deben aprender non só para escoitar a información e que o material acabado, pero tamén a súa propia produción.

aspecto psicolóxico

Ademais do anterior, o observado eo principio de creatividade que ten como obxectivo o desenvolvemento de distintas habilidades dos alumnos.

Máis representaron confort psicolóxico, un recordatorio da importancia das actividades infantís construír sobre os seus intereses. principio Minimax tamén é importante. El é, necesariamente, tendo en conta as características individuais de cada neno no proceso educativo. Todos os nenos desenvolven en ritmos diferentes, e cada un deles é diferente un do outro. Un bo profesor está obrigado a manter isto presente todo o tempo.

E outro principio é a continuidade do proceso educativo. visión de actividade do sistema, como a base do GEF, incluíndo a súa obrigatoria. Este principio asegura a formación e posterior desenvolvemento dos alumnos nas actividades educativas universais en cada fase idade. A conformidade con esta disposición contribúe á auto-desenvolvemento persoal en todos os niveis de ensino, sen excepción. Por iso, é importante establecer o adecuado "base" nunha fase temperá.

Interacción cos pais

Existen algunhas pasaxes que deben ser observadas atención. visión de actividade do sistema, como a base do GEF, ten disposicións claras e detalladas. Pero o que sobre a súa posta en marcha? Só é posible se os alumnos os pais van estar interesado nel. Súa implicación en actividades preescolares é obrigatoria. Sen estreita colaboración non funciona.

O profesor, á súa vez, deben formar os pais idea correcta da unidade de obxectivos e pre-escolares e familiares obxectivos. El que de contribuír ao crecemento da súa competencia psicolóxica e pedagóxica. Para este fin, institucións organizadas consultas, discusións, reunións, conferencias, adestramentos. Os pais que participan neles, mostrar indiferenza para co seu fillo eo interese na súa diversificación. Ademais, poden prestar asistencia aos profesores, falou sobre as peculiaridades dos seus fillos.

visión de implantación

El se realiza en varias etapas. visión sistémica-actividade, como un marco metodolóxico GEF implica secuencia adherencia estrita. O profesor traballa con nenos pequenos que aínda teñen que ser coidadosamente explicou, e para que comprendan.

Polo tanto, o primeiro paso implica familiarizarse os alumnos coa situación. Na segunda etapa, a actualización de coñecementos. Entón - un traballo colectivo na identificación das dificultades en xestionar a situación. A consecuencia desta etapa se fai o descubrimento de novos alumnos coñecementos ou modo de acción. O paso final é de entender os resultados.

E aplicou un enfoque de sistemas de actividade ao ensino. Grazas a este método de ensinar os nenos, non dubide en ser activo, de pensar e expresar os seus pensamentos. O método baséase no diálogo e comunicación, para que os alumnos non só adquirir novas habilidades - eles tamén desenvolven a súa intervención.

acción docente

visión de actividade do sistema, como a base para a posta en marcha do GEF, require profesionalidade dos profesores. Para levar a cabo o primeiro paso e para introducir os nenos para a situación da educación, o profesor debe contribuír á creación dunha orientación psicolóxica sobre a execución da acción. Para iso, utiliza os métodos correspondentes ás peculiaridades da franxa de poboación e situación.

Ademais, o profesor debe ser capaz de elixir correctamente o tema. El non debe ser imposta a eles. Pola contra, o profesor debe ofrecer aos nenos a oportunidade de actuar nunha situación que lles é familiar. Só en base ás súas preferencias simula-lo. E con razón, porque só algo familiar e divertido pode activar os nenos e levalos a participar no proceso. E, a fin de identificar o tema, o profesor debe designar algunhas opcións que son atractivos para os alumnos. A continuación, eles van elixir a máis interesante.

A continuación, o profesor mediante a conversa alimentación axuda os nenos a atopar formas de resolver o problema. A tarefa principal non está avaliando as respostas. Profesor para ensinar os nenos a buscar un xeito de saír da situación, con base no seu coñecemento e experiencia.

Outros aspectos do ensino

Hai aínda moitas outras pasaxes, que inclúe o concepto de visión do sistema-actividade para a aprendizaxe. Ademais da posta en marcha do traballo de desenvolvemento con todo o grupo alumnos, o profesor implicado e outros aspectos, que implica o alcance da pedagoxía.

Cada profesional está obrigado a realizar diagnósticos psicolóxicos e pedagóxicos dispoñibles para nenos con actividades educativas de propósito e de participar no seguimento da posta en marcha do GEF. Ademais, o profesor realiza desenvolvemento corretiva e traballo de consultoría con alumnos individuais. Asegúrese de levar a educación psicolóxica e pedagóxica dos nenos.

Nos estadios iniciais da educación (na pre-escola e ensino fundamental) profesor desempeña un papel non só profesores, senón tamén un profesor, o outro proxenitor. Debe crear as condicións necesarias para a realización de oportunidades individuais e persoais para os nenos.

método de xogo

visión de actividade do sistema, como a base do GEF DOW é aplicado de xeitos diferentes. Pero o máis popular e eficaz é un método de xogar. Esta é unha forma única de formación, o que permite facer o proceso divertido e interesante que os nenos reciben educación básica.

formas de xogos ofrecen unha oportunidade para organizar eficazmente a interacción do profesor cos alumnos e facer a súa comunicación máis produtivo. Ademais, este método é desenvolver a observación dos nenos e permite que adquirir coñecementos sobre os fenómenos e obxectos do mundo. Máis no xogo lanzou as oportunidades de educación e de formación, que con visión de ensino adecuada é plenamente realizado.

Ademais, esta forma de entretemento encaixa ben co "serio" coa doutrina. Divertido xogo fai o proceso de adquisición de coñecemento, formando en nenos é bo e alegre humor. Como resultado, os alumnos con gran interese para asimilar a información e ampliar o coñecemento. Ademais, o xogo pode mellorar o pensamento dos nenos, a súa imaxinación e atención.

A selección de competencias

Isto non é todos os aspectos que inclúe a visión sistema de actividade como a base tecnolóxica do GEF. Cuestións a seren discutidas no campo educativo é moito máis amplo. E é dada especial atención á selección de competencias. Ata o momento, cinco deles, se non incluír aspectos educativos e cognitivas e comunicativas, referido anteriormente.

A primeira categoría inclúe a competencia de valor semántico. Eles pretenden o desenvolvemento de valores morais e principios éticos de nenos, así como darlles as habilidades para navegar no mundo e realizar-se na sociedade.

A segunda categoría inclúe competencia cultural xeral. Mesmo na fase inicial de nenos de educación debe absorber os fundamentos espirituais e morais da vida humana, fundacións sociais, persoais e culturais da sociedade.

Tamén teñen un lugar para ser competencia informacional. O seu obxectivo é formar nos nenos a posibilidade de buscar, analizar e seleccionar a información para a súa transformación máis, conservación e uso. As dúas últimas categorías sociais e de traballo e competencias persoais. Elas están destinadas a dominar o coñecemento dos nenos na esfera pública civil e no desenvolvemento de varios métodos de auto.

A importancia da metodoloxía

Ben, como era posible comprender a visión do sistema-actividade para learning - marco GEF que é efectivamente realizado na educación moderna. El ten como obxectivo desenvolver habilidades educativas básicas dos nenos. Que lles permitan adaptarse rapidamente á escola primaria e comezar a aprender novos coñecementos e habilidades.