Formación en tecnoloxía na pedagoxía

A noción de "aprender a tecnoloxía" apareceu na pedagoxía nos anos 50-s do século pasado. Inicialmente, a "tecnoloxía pedagóxica" refírese ao adestramento ea tecnoloxía era un adestramento a través dunha variedade de medios. É por iso que moitos especialistas destacou o estadio actual da tecnoloxía educativa, o que implica un cambio de medios tradicionais (televisión, radio) para as chamadas novas tecnoloxías. Nova tecnoloxía educativa Formación - é unha dispositivos de ordenador, micro-electrónica e láser, sistema informatizado de almacenamento de información, canles de comunicación , etc.

cursos de TI en Pedagoxía - un conxunto de métodos, formas, ferramentas educativas e métodos de instrución, que se usa sistemáticamente no proceso educativo. Esta é unha das formas máis importantes para influír na formación e aprendizaxe de desenvolvemento. Nas outras tecnoloxías de aprendizaxe man no ensino é toda unha ciencia sobre as formas en que o profesor usados para influír os alumnos, a través de recursos técnicos ou informativas. Cada profesor pode ser considerado como o creador da tecnoloxía, deixe esta creación e será préstamos. Para o profesor que aprendeu a manexar tecnoloxía, para desenvolvida lo nun estado do proceso principal vai orientar o proceso de aprendizaxe.

Clasificación de tecnoloxía educativa

Explorando a literatura pedagóxica, podemos ver que as tecnoloxías de aprendizaxe no ensino son clasificados de forma diferente. A continuación pode realizarse a forma de clasificación G.K.Selevko, que é máis coñecido en ciencia educativo.

· En función do nivel de tecnoloxías illadas, como obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie e local.

· Segundo a base filosófica son as seguintes tecnoloxías: dialéticas e metafísicas, idealistas e materialistas, relixiosos e científicos, Teosofia e Antroposofia pragmáticas e existencialistas, humanista anti-humano e, coerción e educación gratuíta.

· No principal factor de desenvolvemento mental: psicogênica, sociogênica, Biogênicas, idialistskie.

· Ao dirixir na estrutura da personalidade - auto-tecnoloxía, tecnoloxía da información, emocional e artística, emocional e moral, heurística e recepción.

· Segundo a natureza da estructura e contido - sensibilización e educativo, relixiosa e secular, tecnocrática e humanitaria, ampla e penetrante, otroslevye, chastnopredmetnye e monotehnologii.

· Segundo o tipo de xestión e organización da actividade cognitiva - unha aprendizaxe charla clásico, aprendendo con equipo audiovisual técnica, formación coa axuda de libros educativos, formación de software, así como "pequenos grupos" sistema "consultor", "titor".

Debe notarse que un aspecto importante da tecnoloxía educativa é a relación de adultos para o neno, así como a un lugar (posición) do neno no proceso de ensino. Con base niso, existen as seguintes tecnoloxías de aprendizaxe no ensino:

· Autoritário - o profesor actúa como o único suxeito do proceso educativo, os alumnos - é só un "obxecto".

· Didaktotsentricheskie - dominado pola relación suxeito-obxecto entre o profesor eo alumno, as gradas dominantes antes de educación formación.

· Tecnoloxía de aprendizaxe centrada no estudante - no cerne do sistema de ensino debe personalidade do neno, para garantir un ambiente suave, seguro e cómodo para o seu desenvolvemento. a personalidade do neno, a partir desta tecnoloxía, un asunto prioritario.

· Relacións humanas e persoais - esencia humanista, foco psicoterapia co apoio do individuo.

· A cooperación tecnolóxica - a democracia, a colaboración, a igualdade na relación do suxeito ao alumno e profesor.

· Tecnoloxía educación gratuíta - privilexiar a prestación de autonomía do alumno e liberdade de elección na súa vida.

· Tecnoloxía Esotérico - eles están baseados na doutrina do coñecemento esotérico - a verdade e os camiños que levan a el.