Motivación cognitiva e social da actividade educativa

Categoría "motivo" refírese ao máis importante nun número de ciencia e, polo tanto, é interpretado de forma moi ampla. En relación ás actividades de formación será o máis axeitado para recorrer á definición desta categoría é proposto Leontiev ,

AN Leontiev suxeriu principalmente non para equiparar o concepto de propósito e motivación, como eles difiren na súa natureza psico-comportamental. Ademais, argumentou que a motivación dos koovariativna actividade educativa - é dicir, uns motivos poden manifestarse de diferentes xeitos, e aínda ser moi diferente, coa consecución dos mesmos obxectivos, e, pola contra, para fins distintos pode xerar o desexo de compartir os mesmos motivos.

Motivo, na súa forma máis simple, é un factor para causar unha persoa dunha actividade. Todos eles poden ser clasificadas co consciente eo inconsciente. Por exemplo, un estudante se pode facer para comprender claramente que debemos aprender dos seus propios motivos de actividade educativa se pode non está claro. Eles se fan máis realizábel só en tarefas de aprendizaxe moi prometida e especialmente formulado obxectivos locais, tales como, por exemplo, pode motivar un alumno da primeira serie a lección de casa, polo que non fai mal os meus pais notas malas. Pero iso non significa que ese motivo estenderse para a comprensión da importancia da lección de casa en todo.

O estudo da natureza humana motivacional, especialmente escolares, executa unha tarefa complexa e require un exame de toda a súa xerarquía, a súa formación en interese de científicos representou un proceso sistemático e completo.

Neste estudo, o punto de partida pode ser a idea de que calquera actividade humana polimotivirovana, isto é, a causa dun único acto ou actos poden ter diferentes motivos. Son tantos que para o barrio do seu estudo, son clasificados por diversos motivos. Aquí están algúns tipos de motivación, que están directamente relacionados coa actividade educativa e os seus resultados:

- motivación negativa maniféstase como un factor de motivación para a doutrina sobre a base de entendemento alumno que se non aprender, que vai levar a consecuencias negativas que en familia, escola, compañeiros, etc.

- motivación positiva da actividade educativa, que xeralmente se manifesta de dúas formas principais.

Cando algunhas circunstancias, é determinada obxectivos sociais humana, estudante, por exemplo, o desexo de ir a unha escola de prestixio tras a graduación. Esta posición é convertida en unidade alumno actitude constantemente positiva para a aprendizaxe, xa que é percibida por eles como parte dun problema social xeral.

Noutras circunstancias, motivación positiva da actividade educativa só se manifesta como unha razón non relacionado con tarefas de posicionamento sociais. Neste caso, el actúa como un factor de motivación para aprender a ser só persoa intelectualmente desenvolvido, curioso.

A ciencia moderna afirma que a motivación da actividade educativa inclúe unha variedade de razóns que o suficiente poden ser divididos en dous grupos.

motivos cognitivas son diferentes en que están directamente relacionados co proceso de aprendizaxe. O segundo grupo - social - caracteriza cada vez máis as conexións de estudantes con outras persoas, pero afectan indirectamente seus ensinos.

A base de motivos cognitivos consiste no seguinte:

- motivación amplo, é dicir, aqueles que están directamente orientados sobre mestría estudante de coñecementos, que parecía "gatillo" o interese no ensino.

- educativa e cognitiva, son aqueles que impulsar os alumnos para o desenvolvemento dunha metodoloxía de ensino en sentido amplo, é dicir, métodos e técnicas de ensino en si.

- auto motivos inclúen todos aqueles que orientar o alumno a desenvolver os métodos de obtención de información educativos e, polo tanto, incentivos-lo a ir que profesores, pais, adultos, literatura, etc.

motivación social da actividade educativa tamén inclúe amplos motivos sociais e estreita. As primeiras inclúen todas as cousas que contribúen á comprensión do significado social do alumno exerce a súa utilidade social. Este último axuda a moldes o desexo de adquirir estado a través do seu coñecemento obtido no curso de ensino de éxito. Destaca-se motivos de cooperación social que motivan o novo para comunicarse, interactuar cos compañeiros, as formas de acción colectiva.

É importante entender que unha variedade de actividades de aprendizaxe motivos non esgota todas as dificultades da súa investigación, o caso aínda está no feito de que, no transcurso das ensinanzas de formación de aprendizaxe motivación pode cambiar, porque un factor importante para o éxito de ensino de cada profesor e profesora (en sentido amplo) executa a tarefa de seguir a dinámica súas modificacións.