Lendo ciencia no grupo do medio ea súa finalidade

actividades educativas na infancia desempeñan un papel particularmente importante para os nenos de pais que por diversas razóns non poden organizar casas de formación regulares de nenos pre-escolares. Nestes familias son grandes expectativas sobre os profesores, e non por casualidade. O profesor é necesario para non só ser capaz de garantir unha estadía segura do neno no xardín, pero tamén coidar do seu crecemento persoal e espiritual, como se move no seu camiño de preparación para a escola.

A clave para o éxito de calquera formación - visión profesional e consciente. O profesor non debe só ser fascinado polas aulas, pero tamén ben consciente do seu obxectivo. Ler ficción dá unha grande oportunidade de comunicarse cos seus fillos e implica resolver unha variedade de problemas. Este artigo trata propósito de ler prosa e poesía textos para nenos pre-escolares desde a perspectiva de establecer diferentes tarefas pedagóxicas.

obxectivo orientar

Unha persoa na miña vida de adquirir experiencia a partir dunha variedade de fontes e textos de diferentes xéneros desempeñar ese papel moi importante. pasos iniciais nese sentido xa fan a maioría dos pais nos primeiros anos de vida dun neno, a continuación, os seus problemas son resoltos grupo máis novo. Fiction lectura é particularmente necesario na transición do neno no grupo do medio. Como regra xeral, se este período é pobre en lectura, é moi difícil para compensar no futuro.

Durante este período, un dos obxectivos máis importantes da lectura - unha guía. Dos traballos dos nenos deseñar o coñecemento básico en falta sobre aspectos da vida cotiá, sobre relacións e fases da vida de persoas das súas responsabilidades en relación ao outro.

Ler o valor nesta idade é difícil superestimar. Basicamente a vida dos nenos e impresións moi monótonas e pobres, pechado en certos círculos. O neno ten pouca oportunidade de escapar dun conxunto limitado de fontes de coñecemento sobre a vida e textos literarios é amplamente compensada. Claro que, para lograr este fin máis éxito do que un enfoque máis profesional ao seu profesor. Debe calcular o que ten que prestar atención especial para o que exactamente comentar desde un punto de vista que os nenos reciban unha nova experiencia de vida. Con todo, aínda sen ler os comentarios non será case inútil como un neno será capaz de facer preguntas, cuxas respostas, entón, mirar para si mesmo.

desenvolvemento de emocións

O home fai a capacidade de simpatizar coa persoa a comprender e predicir estado de outras persoas, a capacidade de "ler" os sentimentos e pensamentos doutra. Calquera psiquiatra competente confirmará que este non é só palabras grandes, pero os indicadores de desenvolvemento normal do neno. Estas habilidades son afectados ou non expresa en nenos orfas, así como en nenos con trastornos do espectro do autismo. oportunidades Backlog compaixón, marcadamente pobre esfera emocional - é obxectivamente anormal (no sentido médico da palabra) é exhibido. Para moitos nenos, esta é unha indicación de neglixencia pedagóxica.

Ler ficción como un neno é capaz de desenvolver estas habilidades, ser capaz de producir emocións complexas dos libros de outro nivel no futuro.

O obxectivo educativo

Por suposto, ler ficción xoga un papel educativo claro no grupo do medio. O neno coa axuda de libros eo profesor descobre ou confirma as súas ideas sobre o que é bo eo que é malo, de forma fácil e acrítica patróns de comportamento entendido. Nesa idade, os nenos comezan moi visiblemente diferente do outro, dependendo de cales libros son traídos para arriba. Entendendo ficción directamente e inxenuamente, pre-escolares tentar sobre si mesmo e seu comportamento vida dos personaxes. Neste caso, e no xardín de infancia e na casa el incutir nocións de accións humanas normais, recibe unha experiencia inestimable que se prepara para a vida en sociedade.

Non importa o quão primitivo e auto-evidente poden parecer educadores e pais a esas ideas, non deben ser confundidos como para o que aprenderon por conta propia.

O obxectivo educativo

O grupo máis novo do xardín de infancia non se centra en fins educativos, comezan a centrar o grupo do medio. Lendo a literatura, ademais da función de entretemento auto-evidente que ter como obxectivo desenvolver neno intelixente.

En si, a percepción da historia - é un reto intelectual colosal para os nenos desta idade. O profesor debe observar como os nenos incorporarse lóxico e - especialmente - as relacións de causa e efecto.

Neste caso, se o profesor entende o fracaso de cada neno a entender o significado do texto, debe ser unha ocasión para comprender as razóns. Aínda que nalgúns casos isto pode ser unha indicación de neglixencia pedagóxica e un atraso debido á neglixencia do neno polos pais, noutros casos, pode ser unha característica de sinal de desenvolvemento do bebé. Se o neno está rodeada por coidado e atención dos pais, non é capaz, ao contrario dos outros, respondendo de Relacións causais de cuestións básicas, pode ser unha razón para o tratamento dun psicólogo.

Proporcionando insumos de calidade

Lendo ciencia no grupo do medio, como en calquera outra idade - é garantir a calidade de entrada falada (material para análise, mostras de fala). Unha das condicións básicas para o desenvolvemento exitoso e comprensión da linguaxe do neno é, o no; rico que escoita ao seu redor e como a el persoalmente está dirixida.

Textos de escritores profesionais - este é un excelente material para as mostras de fala. O neno oe e acepta novas, deseño, aprendendo a estruturar a declaración, aprende selos e patróns de fala, aprende a recoñecer estilos diferentes.

Os educadores e os pais deben prestar especial atención ao que palabras o seu fillo non entende, aprender a explicar o seu fillo en accesible para el idioma. Como regra xeral, estas conversacións revelou lagoas na perspectiva do neno, os seus equívocos.

Unha das principais tarefas de lectura nesta idade - para ensinar o neno a responder a palabras descoñecidas: preguntar sobre o seu significado, tentar comprender o seu significado, coñecer e comprender los noutros textos, e despois aplicala los no seu discurso.

Preparación para a percepción dun diferentes textos de nivel

Non debemos esquecer que diante do neno - máis vello e un grupo preparatorio. Fiction lectura debe rapidamente preparala para os retos que se poñen nesta idade. Canto máis vella o neno pasa a ser, os máis graves problemas con que se pode atopar na súa educación, a maior destas omisións que se produciron nos primeiros estadios da súa vida.

Na escola, aprendendo a técnica básica é ensinar a través do texto (profesor pronúnciase ou ler o libro). A capacidade de entender o propio texto, ea capacidade de extraer información a partir del "artificialmente" xerado moi longo e duro, con gran resistencia por parte do neno.

Suave e facilmente, esa capacidade se desenvolve en nenos que desde a infancia acostumados a escoitar textos literarios. Moitos pais que están atrasados coa formación deste e comeza a ler aos nenos pouco antes de escola, sinala que os nenos con unha morea de texto estrés percibido ou sabotar estas clases, ou só adormecer. Isto é comprensible, porque sen os seus hábitos de percepción moi difícil. Ler e comprendido pola literatura orella debe "crecer" co neno e non comezar co volume de contos e libros, e con pequenos poemas e contos, contos de fadas adaptado.

Desenvolvemento da imaxinación e base espiritual

Lendo ciencia no Dow, por suposto, ten un papel importante no desenvolvemento da imaxinación. Un equívoco común de moitos pais - e profesores - é a idea desa habilidade como opcional. Non obstante, é unha das funcións mentais e espirituais base (se non primaria). Tan só dicir que a capacidade de presentar e imaxinar - é un criterio de diagnóstico para a identificación dunha serie de disturbios psiquiátricos, incluíndo retardo mental clínica e autismo. desenvolvemento excesivo das súas propias fantasías e incapacidade de concentrarse no outro mundo da arte persoa establecida pode ser un sinal de esquizofrenia.

Capacidade de imaxinar - é a clave para o desenvolvemento do abstracto, o pensamento independente, a capacidade de resolver problemas non é modelado, atopar respostas en asuntos cotiáns da vida e as dificultades de xestionar novas responsabilidades. Desenvolvemento da imaxinación permite que a persoa a ser independente tanto do elemental e espiritualmente - nas relacións persoais, opinións políticas e gustos estéticos e crenzas relixiosas. Home gravemente enfermo coa imaxinación desenvolvida sempre será diferente dos outros escravos, impotente e dependente.

desenvolvemento da comunicación

Desenvolvemento de habilidades sociais e capacidades de comunicación é unha das razóns máis importantes (ademais, por suposto, puramente doméstica) de por que o neno debe frecuentar o xardín de infancia. ler ficción - unha grande oportunidade para desenvolver habilidades de comunicación. Falar cos nenos lendo permítelles non só para escoitar, pero para se expresar. Un dos sinais de que a lectura foi un éxito, é un fluxo de reaccións en directo e inmediatas para ler, cuestións de natureza diferente. Discusión de traballos de nenos co outro por iniciativa propia - é educador "acrobacias".

O libro como unha razón para a conversa neno adulto ou outros nenos elévase a un novo estadio de desenvolvemento mental e intelectual.

estereotipos

Lendo ciencia no grupo do medio, especialmente o ben organizada, formando unha serie de comportamentos. No futuro, eles van afectar a vida do neno en xeral e sobre a súa formación, en particular. Entre eses estereotipos inclúen:

1. lectura de libros - é actividade obrigatoria e todos os días.
2. Nos libros sempre hai algo raro, e non está claro ideal debe ser explicado en formas accesibles.
3. Adulto - unha fonte de coñecemento. (Será moi importante, incluso cando os detsadovets actuais no futuro será como un adulto.)
4. Pode deseñar a partir dos libros de coñecemento en falta sobre o mundo.
5. Nos libros que podes ollar para a fonte de emoción.

Lendo ciencia no grupo central non ten que resolver estes problemas de unha vez. Educador cada vez pode facer acentos diferentes. Así, o produto, a finalidade educativa de que é claramente expresada no contido pode ser coidadosamente comentou en termos de novas palabras. Por outra banda, de luz e de vocabulario libros dispoñibles pode ser discutido, por exemplo, a partir do estado dos caracteres. En xeral, por suposto, o éxito destas actividades é determinado polo talento dos traballos, por unha banda, eo interese persoal e profesional do profesor - por outro.