Pedagoxía da cooperación, disposicións xerais

Pedagoxía da cooperación como unha disciplina científica coas súas teses e principios tomou forma grazas aos profesores perestroika soviéticos na década de 1980, con todo, promovido polos seus fundadores a idea de respecto, a cooperación en materia de igualdade soou en varios momentos por varios pensadores e figuras públicas, entre eles - JJ Rousseau, Janusz Korczak, KD Ushinsky e moitos outros.

Con todo, o concepto de cooperación, que ofreceu Simon Lvovich Soloveychik con like-minded, moito máis ampla do que a actividade conxunta de profesor e alumno. colaboración de profesores dentro da escola debe ser realizada en todos os niveis, incluíndo o profesor-alumno e os pais de nivel de profesor. Ao final, o proceso de aprendizaxe non pode ser realizado sen afectar a todo o sistema escolar ea participación dos pais cuxos estilo parental pode ser ben diferente.

Cooperación Pedagoxía súa prestación principal é considerado relevante para o alumno como unha personalidade igual, libre. Os seus seguidores din que a educación, como a educación, debe ser non en base ás accións unilaterais do profesor ao alumno. Simon Soloveitchik soubo combinar profesores innovadores que posúen diferentes puntos de vista sobre a educación, pero unidos no pensamento de que a pedagoxía Soviética esixe humanización. Entre os seus seguidores, con quen o "Xornal dos profesores" en 1986 publicáronse resumos de nova dirección científica e práctica foron Sh Amogashvili, SN Lysenkova, BP e A Nikitin, VF Shatalov e outros.

Entón, o que os principios básicos da cooperación pedagoxía opera? Son eles:

• o principio de temporización, concentrar-se na zona de desenvolvemento proximal;
• o principio de cooperación do profesor cos alumnos;
• a ausencia de coerción en actividades educativas e extra-curriculares;
• organización do material nos bloques;
• Use palabras clave e resumos de apoio e outros.

Traballando neste educadores dirección propuxeron unha serie de métodos para reducir significativamente o tempo necesario para a absorción da antiga volume do material, mantendo o interese dos alumnos e motivación. Isto tamén contribuíu á forma verbal e gráfica do material, e unha visión alternativa ao sistema de avaliación, e concentrarse nas habilidades creativas do neno.

Que disciplinas escolares e currículos pedagoxía da cooperación aplicado? Os fundadores desta tendencia e desenvolveu as súas propias técnicas para o ensino fundamental, e xerentes de nivel medio. Orixinalmente proposto por FV Shatalov e outros educadores esquema básico destinado ao estudo das ciencias exactas, pero logo houbo a experiencia da creación e uso de tales apoios e no ensino das ciencias humanas e sociais.

Pedagoxía da cooperación foi repetidamente criticado por "indulxencia" excesiva aos alumnos e proporcionarlles a si mesmos, converténdose o difícil de estudar en condicións dunha escola ampla. Iso decorre da excesiva, segundo os críticos, a idealización da natureza do neno. Ademais, a aplicación dos principios pedagóxicos de cooperación esixe unha cualificación especial do profesor e non se pode facer con eles só. Para iso require a participación de administración, así como a presenza de equipo de like-minded.

En resumo, podemos dicir que é o profesorado-innovadores da década de 1980 deu un novo impulso ao desenvolvemento do pensamento e metodoloxía educativa en base ás súas ideas seguen a ser desenvolvidos e aplicados, e hoxe tanto nas escolas e nas institucións de ensino das seguintes etapas. Ademais, os principios de cooperación establecido hoxe para moitos converteuse na norma do proceso educativo, con independencia da súa relación a esta área de Pedagoxía.