Pedagoxía social como ciencia - onte e hoxe.

O término "pedagoxía social" na ciencia pedagóxica rusa ten actualmente varias definicións. Isto está xustificado pola historia da formación e desenvolvemento da pedagoxía social en Rusia. Ata a data, hai varias escolas socioeducativas que consideran a pedagoxía social desde diferentes puntos de vista.

A pedagoxía social como rama da pedagoxía está determinada polos científicos de GM Kodzhaspirova (investiga o impacto do ambiente social na educación e formación da personalidade), AVMudrik (investiga a educación social no contexto da socialización).

A pedagogía social como ciencia sobre as influencias educativas do entorno social é interpretada por VD. Semenov.

Outros científicos adhírense á definición de pedagoxía social como teoría e práctica dunha determinada actividade (IA Lipsky - harmonización da interacción humano-social, TAVasilkova - educación e formación dun individuo ou grupo de persoas, F.A.Mustaeva - cognición, regulación E a realización do proceso de socialización).

As etapas do desenvolvemento da pedagoxía como ciencia revelan o desenvolvemento das ideas sociais e pedagóxicas incluso no mundo antigo. Os problemas socio-pedagóxicos máis importantes foron expresados polos antigos filósofos gregos.

No desenvolvemento da pedagoxía, os pedagogos de renome mundial Ya. A. Komensky, IG Pestalozzi, John Locke, J.-J. Rousseau, K.D. Ushinsky, STShatsky , ASMakarenko, Janusz Korczak. Pedagoxía social como ciencia desenvolvida baixo a influencia das súas ideas pedagóxicas e experiencia experimental.

I. G. Pestalozzi é famoso polos seus experimentos sociais e pedagóxicos. O traballo desinteresado do profesor para crear abrigos para nenos pobres e orfos, os estudos máis adiñeirados sobre educación e formación nos refuxios aínda son relevantes hoxe en día.

A actividade social e pedagóxica de AS Makarenko na educación dos delincuentes xuvenís agora é altamente valorada polos profesores de todo o mundo. En Alemania, creouse un laboratorio para estudar a experiencia social e pedagóxica de AS Makarenko.

STShatsky dirixiu a Primeira Estación Experimental do Comisariado de Educación Popular, que na década de 1920 era un complexo social e pedagóxico único composto por varias escolas, xardíns de infancia, colonia, bibliotecas e clubs. O traballo experimental de profesores baixo a dirección de ST Shatsky deixou o patrimonio socio-pedagóxico no desenvolvemento de moitos aspectos da pedagoxía do medio.

O gran escritor e educador Janusz Korczak, que morreu nunha cámara de gas cos seus alumnos, creou un sistema educativo único da Casa dos Orfos en Varsovia, cuxa investigación aínda é sorprendente con novidade e relevancia.

A pedagoxía social como ciencia ten o seu propio aparello categórico. Inclúe as dúas categorías xerais de ciencia pedagógica e específicas.

A socialización - unha das principais categorías de pedagoxía social - defínese como o proceso de asimilación, asimilación e apropiación das normas e valores sociais individuais ao longo da vida. A pedagoxía social estranxeira e doméstica adhírese a varias teorías da socialización.

Actualmente a pedagoxía social como ciencia está a desenvolverse activamente. Con todo, aínda non hai consenso entre os científicos sobre moitos problemas de actualidade. Na fase de discusión atópase o seu lugar tanto no sistema de ciencias pedagóxicas como no sistema das ciencias sociais. Algúns investigadores consideran que a pedagoxía social forma parte do traballo social e aplica a metodoloxía do traballo social á organización da actividade social e pedagóxica.

Pero é obvio que os logros da pedagoxía social nacional serviron ao feito de que en 1991 a profesión dun pedagogo social foi recoñecida oficialmente en Rusia. A actividade social e pedagóxica ten como obxectivo resolver problemas de educación social e protección social e pedagóxica.