Nenos con discapacidade - os nenos con discapacidade. Programas para nenos con discapacidade

O xeito máis eficaz de organización de formación para nenos con discapacidade na casa funciona como unha forma remota, que implica o uso de tecnoloxías de información e comunicación avanzadas.

Como parte do proceso de aprendizaxe, que pode ser aplicado de xeito remoto, para cada alumno pode ser formado por un especial currículo, adaptado ás súas peculiaridades individuais de necesidades educativas (plans de formación continua e obter a profesión desexada) e de saúde.

A medida que a sigla significa para a hia?

É deficiencias moi comúns e medios. Así, os nenos con discapacidade - nenos que teñen varios tipos de desviación (física e mental), causando unha violación do curso natural do seu desenvolvemento global, en relación cos cales poden non sempre levar unha vida plena.

Como parte do aspecto educativo poden formulados nunha definición máis estreita. Nenos con discapacidade - os nenos que foron unha violación do desenvolvemento psicofísico (fala, visión, audición, sistema locomotor, intelixencia, etc.), e moitas veces esixen formación corretivo especial e educación.

O ensino a distancia Neno Deficiente

O dereito á educación foi unha prioridade do dereito social e cultural para todos, debido ao feito de que ela é percibida como unha esfera da vida social, o efecto máis significativo sobre o proceso de desenvolvemento humano.

En condicións modernas é esta categoría de cidadáns, como nenos con discapacidade, que afronta problemas (legais, económicos, organizativos, técnicas e sociais) en relación á posibilidade da súa posta en marcha. En conexión con este particular urxencia e pungência adquire estudar o mecanismo constitucional e legal de garantir o dereito á educación.

Educación de nenos con discapacidade a través de distancia permite ofrecer a cada neno unha educación de alta calidade, con independencia do lugar concreto de aprendizaxe. Adquirir coñecementos a través de información de computación ambiente proporciona ao neno a oportunidade de adquirir as habilidades relevantes precisaba del no futuro e para o traballo e para unha existencia digna en xeral.

Na práctica, moitas veces foi probado que a aprendizaxe a través distancia tecnoloxías de educación fai a accesibilidade dos nenos con discapacidade unha educación adecuada, así como o pleno desenvolvemento do programa educativo básico de ensino secundario xeral.

Beneficios da Educación a Distancia

Aquí, o profesor da rede e titor (profesor-consultor) vai realizar clases mediante un especial fluxogramas, que se usa como a individualización do proceso de aprendizaxe a través dunha variedade de modelos individuais en base a de organización e currículo e clases (dependendo das necesidades e capacidades desta categoría alumnos).

O obxectivo principal da educación aquí é a seguridade de identidade do neno, así como a creación de condicións axeitadas para a súa expresión. Isto pódese conseguir a través da instrución diferenciada, que ten en conta o grao de asimilación do coñecemento no ensino medio, o ritmo das súas actividades eo desenvolvemento de varias habilidades e capacidades.

Cales son as condicións necesarias para establecer as institucións de ensino para nenos con discapacidade?

Deben garantir características como:

1. obtención dos resultados esperados en relación ao desenvolvemento de todos os alumnos de programas educativos básicos de educación xeral primario.

2. O uso de ambas as escalas de valoración convencionais e específicos de rendemento académico dos nenos con discapacidade que atender ás súas necesidades educativas.

taxa de 3. Adecuación avaliación da variabilidade de competencia vital de cada neno con discapacidade, xunto con outros alumnos e os pais (ou responsable legal) eo persoal da escola.

4. Personalización do proceso educativo con respecto a nenos con discapacidade.

5. Desenvolvemento Albo da capacidade desta categoría de estudantes de interactuar e comunicarse cos seus compañeiros.

6. habilidades desenvolvemento e identificación de nenos con discapacidade a través das seccións, grupos, clubes e estudos, así como a organización de actividades socialmente útiles, incluíndo a práctica social, empregando as capacidades de formación continua existente de institucións de ensino.

7. O compromiso de alumnos con discapacidade nas súas competicións creativos e intelectuais permiten, actividades de deseño e investigación e creatividade científica e técnica.

8. O compromiso dos nenos con discapacidade, pais e profesores no desenvolvemento dos programas educativos básicos de educación xeral primario, así como no deseño do ambiente social interna ea formación de camiños de aprendizaxe individuais.

9. Use como parte das tecnoloxías de proceso de ensino innovadores, baseadas na ciencia de corrección que están enfocados nas necesidades educativas especiais dos alumnos con discapacidade.

Cooperación 10. no espazo educativo e unha secundaria e escolas especiais, o que permitirá o uso produtivo de moitos anos de experiencia de ensino con respecto á educación de nenos con discapacidade, así como para a aplicación da especialmente creado para esta función.

Así, a necesidade de desenvolver programas individuais para nenos con discapacidade, o que necesariamente os pais teñen que estar implicados. Deste xeito, eles se fan conscientes da súa responsabilidade con relación á calidade de vida dos seus fillos, non só na familia, pero tamén na escola.

A parálise cerebral en nenos: Causas

Son preto de 50. Con todo, todos eles teñen as súas raíces no embarazo adversa e nacemento posterior.

Os (efectos adversos graves causando) máis significativo inclúen:

1. aguda anoxia durante o nacemento (por exemplo, debido a axustado emaranhamento do cordón umbilical, da placenta e prematura delaminação al.) Ou máis despois do nacemento (prematuro: menos de 37 semanas de xestación, ou con menos de 2 kg). Particularmente perigosos son recoñecidos como nacemento prematuro con cesárea.

2. A presenza de infeccións intra-uterinas (Citomegalovirus, toxoplasmose, rubéola, etc.).

3. enfermidade hemolítica do recén nacido grave (incompatibilidade imunolica entre a matriz e sangue fetal).

4. Varios factores teratogénicos que afectan ao sistema nervioso central predominantemente no inicio do embarazo (por exemplo, o consumo de drogas prohibidas, incluíndo anticonceptivos hormonais, exposición a radiación, etc.).

E é só a algúns factores negativos que poden causar parálise cerebral en nenos, e causar danos substanciais á saúde do neno.

Características dos nenos con discapacidade visual

Como xa se descifrado por riba, os nenos con discapacidade - unha categoría de persoas con algún tipo de discapacidade. Neste caso - a función visual.

Segundo un estudo desta categoría de nenos, seguindo a tendencia da dinámica de disturbios visuais específicos foron identificados:

1. O número de nenos con visión residual (90%) aumentou considerablemente. Son eles:

• totalmente cego - 3-4%;
• percepción da luz - 7%;
• Vizus cun 0,06-10%.

2. O aumento da porcentaxe de trastornos visuais complexos. Con todo, só algúns casos están asociados con discapacidade visual, que se caracterizan por unha única derrota a súa función. Numerosos estudos neste campo confirmaron que a maioría dos pre-escolares teñen 2-3 enfermidade ocular.

3. Aumento do número de defectos que acompañan a enfermidade visual. Normalmente, implica unha violación do sistema nervioso central.

Integración de nenos con discapacidade na pre-escola

Este é o proceso de ensinar os nenos con discapacidade dentro da institución educativa do tipo xeral. Esta cuestión é dada atención considerable hoxe.

educación integrada significa que os nenos con discapacidade na pre-escola debe dominar as mesmas habilidades, capacidades e coñecementos e, ao mesmo tempo, como o desenvolvemento normal.

Que idade preescolar é considerada a máis favorable para a integración de nenos discapacitados no equipo dos seus compañeiros con desenvolvemento normal.

Educación de nenos con discapacidade na escola

Son levados para alí despois da recepción da conclusión da Comisión pedagóxico e médico-psicolóxico, que debe ser dito que o neno pode ser adestrado como parte dunha escola ampla.

Tamén ofrece información con respecto ás características psicolóxicas e pedagóxicas de desenvolvemento de unha persoa en particular, así como resultados de diagnóstico nestas áreas. As súas recomendacións para obras que os acompañan son agrupados na carteira de estudante.

feito coñecido significa que a transición da pre-escola á parede de escola é moi unha crise, polo tanto, unha prioridade actividades de servizos de apoio realiza traballo preventivo con nenos con discapacidade con relación á prevención de problemas do período de adaptación.

Co que se pode enfrontar por nenos con discapacidade na transición do preescolar á escola?

Polo período de problemas de adaptación inclúen:

• persoal (un alto grao de ansiedade, incerteza nas forzas, baixo motivación para a aprendizaxe, inadecuada autoestima);
• socio-psicolóxica (unha serie de problemas de desajuste social);
• cognitiva (atención, pensamento, memoria, percepción, e así por diante. d.).

As principais direccións de actividades de servizos de apoio

Os nenos con discapacidade na escola debe recibir todo o apoio á formación das seguintes áreas:

1. medidas de diagnóstico con relación ao esferas emocionais e volitivas, motivación e cognitivos da personalidade do alumno.
2. O traballo analítico.
3. medidas organizativas (consulta psicolóxica, médica e pedagóxica da escola, tanto persoal reunións grandes e pequenos, adestramentos, reunións con pais de alumnos, profesores e representantes da administración).
4. traballo de consultoría cos alumnos e os seus pais e profesores.
5. medidas preventivas (posta en marcha de programas destinados a abordar as cuestións relacionadas coa interacción interpersoal).
6. actividades de corrección e desenvolvemento sistemático (talleres individuais e en grupo con alumnos difíciles adaptables).

Clasificación da categoría de persoas por A. R. Muller

Baséase a natureza específica da infracción, é dicir, nenos con deficiencias poden ser:

• xordos;
• dificultade de audición;
• tarde xordo;
• cega;
• discapacitados visuais;
• en violación das funcións do sistema músculo-esquelético,
• en violación do emocional e volitiva;
• con discapacidade intelectual;
• con retardo mental;
• con graves trastornos da fala;
• complexas deficiencias de desenvolvemento complexos.

Seis tipos dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Como mencionado anteriormente, os nenos con discapacidade - unha categoría de persoas con determinadas discapacidades. Así, o primeiro tipo de tales actos dizontogeneza subdesenvolvemento mental. O seu modelo típico - retardo mental.

O segundo tipo - atraso no desenvolvemento representado poliformnoy grupo con variacións (infantilismo, prexudicada habilidades escolares subdesenvolvemento das funcións corticais superiores, e outros.).

O terceiro tipo inclúe danar o desenvolvemento mental (inicialmente normal, e subsecuentemente violado debido a lesións ou enfermidades do SNC).

En cuarto lugar - o déficit de desenvolvemento, que é unha variación psico-física, pero suxeitos a graves violacións de unha ou outra opinión, é o sistema músculo-esquelético, ou audición.

O quinto punto de vista é distorsionada desenvolvemento, caracterizado por unha combinación das especies anteriormente.

Sexto - unha violación do proceso de formación da identidade. Neste caso, o modelo típico son as varias formas de psicopatologia.

A esencia das actividades de apoio a nenos con discapacidade en pensións

Corrección de desenvolver traballo con nenos con discapacidade - é axudar no seu desenvolvemento psicolóxico e social (a formación de imaxes do comportamento positivo-social e familiarizarse coa cultura da sociedade, competencias e habilidades actividades diarias de aprendizaxe).

A estrutura da educación e formación de nenos con deficiencias de desenvolvemento está formada de xeito que en cada período de idade e foron facilitados con tarefas correcta ampla e específicos.

O que se debe facer para concentrarse no mantemento desta categoría de persoas as actividades?

Os nenos con discapacidade son únicos, por iso o coidado corretiva debe ser individualizada, na medida do posible. Ela esixe meticuloso, traballo paciente e centrado. Os profesores necesitan ser claro que tipo de métodos de ensino é mellor para aplicar a un alumno concreto, como axudar a xestionar as dificultades no curso de formación, sobre todo relacionados coa súa enfermidade.

Traballando con nenos con discapacidade de medios idade preescolar, que inclúen os en un ambiente educativo e de desenvolvemento especialmente deseñado, así como a organización da formación debe ser cualificado, o que debe ter en conta a súa idade e características psicofísicas.

Entón, finalmente, debe volver a lembrar a transcrición examinamos o concepto. Nenos con discapacidade - unha categoría de persoas, que se caracterizan por disturbios (físicas ou mentais), o que require un enfoque especialmente organizado para a aprendizaxe.